欧小武

困难来临时，人最先感到的常常不是办法，而是冲击。委屈、愤怒、害怕、无力，一起涌上来。这并不可耻。情绪是身体和心 … 阅读更多

学习和包容，常被看成两回事。一个关乎头脑，一个关乎胸怀。可往深处看，它们可能来自同一种姿态：不让已有的自己挡住 … 阅读更多

一位母亲曾很困惑：孩子的书包她每天整理，作业她坐在旁边盯，兴趣班她查了三天资料才定，连和同学闹了别扭，她也第一 … 阅读更多

——家校之间最容易用错的那份力 老师发一条要求：请督促孩子把这段课文读三遍。 十个家长，做出十件事。有人掐着表 … 阅读更多

——一份以”看起来什么都没做”为原则的参考样板策略 说明 这份计划书的执行对象不是孩子 … 阅读更多

要教会一个人游泳，最要紧的一个动作，是松开手。 在此之前，你做过许多事：找一片水，探过深浅，讲过呼吸和划水的次 … 阅读更多

有一种良性人格，不是从来没有受过伤，而是伤不再成为唯一的证据。它也会被一句话刺到，也会在深夜怀疑自己，也会害怕 … 阅读更多

有一种无药可救，不是某个人坏透了，而是他的人格变成了一圈闭环。你看见的每一件小事，都会掉进同一个漏斗。别人晚回 … 阅读更多

共情不是同情。同情是站在岸上，看见有人落水，心里不忍，说一句“真可怜”。共情是走到水边，试着感受水的温度，理解 … 阅读更多

教育常常被理解成教导、要求、纠正和期待。大人站在前面，孩子站在后面，知识从高处流向低处，道理从年长流向年幼。可 … 阅读更多